Suite

Dans quelles unités correspond shape_length ?


Lors de la génération de polylignes à partir d'une série de points, j'ai utilisé "Points à la ligne". À partir de là, Arc génère une classe d'entités polylignes, qui inclut l'attribut shape_length. Dans quelles unités sont ces longueurs de forme ? j'utilise le Canada_Albers_Equal_Area_Conic projection, qui a les unités de mètres, mais les longueurs de forme ne semblent pas être en mètres. Des conseils ?


Selon le site Web d'aide d'ArcGIS pour un outil connexe, ce champ doit être dans les unités du système de coordonnées en sortie, qui dans votre cas sont des mètres.

Lorsque la sortie est une classe d'entités dans une géodatabase fichier ou une géodatabase personnelle, les valeurs du champ Shape_Length sont toujours dans les unités du système de coordonnées en sortie spécifié par le paramètre Référence spatiale ; et ce sont les longueurs planes des polylignes.

S'il ne semble pas qu'ils soient en mètres, essayez de vérifier les propriétés de votre système de coordonnées pour voir dans quelles unités se trouve votre système de coordonnées en sortie.

Je viens de faire un exemple où mes unités de système de coordonnées de sortie étaient les pieds et le champ Shape_leng s'affichait correctement en pieds. Avez-vous essayé d'ajouter un champ et d'utiliser l'outil Calculer la géométrie pour afficher les longueurs réelles des segments de ligne en mètres ? Cela peut vous aider à confirmer si vos unités shape_leng sont ou non en mètres à coup sûr. Peut-être que l'outil vous a donné un résultat de ligne différent de celui auquel vous vous attendiez.


Unités cartographiques, unités d'affichage et unités de localisation

Trois unités de mesure sont couramment référencées lorsque vous travaillez dans une carte ou une scène pour afficher le rendu le plus précis des unités : unités de carte, unités d'affichage et unités de localisation. La carte et les unités d'affichage sont configurées à l'aide de la boîte de dialogue Propriétés de la carte et sont décrites plus en détail ci-dessous. Les unités d'emplacement et toutes les autres unités d'un projet sont définies à l'aide de la boîte de dialogue Options d'unité. Les options d'unité vous permettent de spécifier quelles unités de mesure sont disponibles dans divers contextes pour le projet en cours ou l'application.


Exigences du programme

Le cours satisfait également aux exigences de formation générale (GE)/d'obtention du diplôme.

Concentration en systèmes d'information géographique et analyse (15 crédits)

Il est recommandé aux étudiants de suivre les cours suivants pour satisfaire aux exigences de leur domaine de base en techniques géographiques :

Liste des cours
Code Titre Unités
GEOG 193AGéographie du terrain : Urbain-Métropolitain3
GEOG 193BGéographie du terrain : Banlieue-Rurale3
GEOG 193CGéographie du terrain : Physique3


Dans quelles unités correspond shape_length ? - Systèmes d'information géographique

GIScience est une spécialisation émergente qui combine divers aspects de l'informatique avec les systèmes d'information géographique (SIG), la télédétection, la visualisation cartographique, les statistiques spatiales et les systèmes de positionnement global (GPS) pour étudier et résoudre des problèmes géographiques. Le but du programme est de préparer les étudiants à acquérir, analyser, gérer, visualiser et développer des applications avec des données géo-spatiales dans des organisations publiques et privées.

Le certificat en GIScience est rendu possible grâce aux efforts conjoints des départements de géographie et d'informatique.

Exigences de certificat

Pour obtenir le certificat en GISciences, les étudiants doivent (a) faire une demande d'admission au programme en contactant l'un des codirecteurs du programme avant la fin des 12 unités de cours semestrielles répertoriées ci-dessous et (b) terminer les unités requises avec une note de 2,5 moyenne ponctuelle. Les étudiants non-SDSU doivent s'inscrire auprès de SDSU World Campus avant de suivre des cours. Les étudiants non inscrits peuvent s'inscrire au certificat via le programme Open University. Pour plus d'informations sur l'Open University, veuillez consulter le site Web du World Campus ou appeler le bureau d'inscription du World Campus au 619-594-5152.

Programme de certificat

Le certificat nécessite 27 unités réparties entre les départements de géographie et d'informatique comme suit :

Géographie (12-15 crédits)

  • 104 - Sciences de l'information géographique et raisonnement spatial
  • 381 - Conception de cartes informatisées
  • 484 - Systèmes d'information géographique (obligatoire)
  • 580 - Gestion des données pour les systèmes d'information géographique
  • 581 - Conception cartographique
  • 582 - Programmation SIG avec Python
  • 583 - Cartographie Internet et services GI distribués
  • 584 - Applications des systèmes d'information géographique
  • 585 - Méthodes quantitatives en recherche géographique
  • 589 - Méthodes d'aide à la décision basées sur le SIG
  • 591 - Télédétection de l'environnement
  • 592 - Télédétection intermédiaire de l'environnement
  • 593 - SIG pour les décisions de localisation des entreprises
  • 596 - Sujets avancés en GIScience

Informatique (12-15 crédits)

  • 105 - Programmation Visual Basic
  • 107 - Introduction à la programmation informatique (obligatoire)
  • 108 - Programmation informatique intermédiaire (obligatoire)
  • 220 - UNIX et le langage de programmation C
  • 237 - Organisation de la machine et langage d'assemblage
  • 310 - Structures de données
  • 320 - Langages de programmation
  • 503 - Techniques de bases de données scientifiques
  • 514 - Théorie et mise en œuvre des bases de données
  • 520 - Langages de programmation avancés
  • 535 - Programmation et conception orientées objet
  • 537 - Architecture SIG des composants
  • 551 - Environnements d'interface utilisateur
  • 575 - Super Informatique pour les Sciences
  • 596 - Sujets avancés en géocalcul
  • 615 - Bases de données spatiales

Des cours avec un contenu pertinent peuvent être substitués aux cours de géographie et d'informatique énumérés ci-dessus avec l'approbation des conseillers certifiés.

Conseiller

Pour plus d'informations sur la façon dont vous pouvez obtenir un certificat en SIG pendant que vous répondez aux exigences de votre majeure de premier cycle ou en tant qu'étudiant post-baccalauréat, contactez:

Dr Piotr Jankowski
Département de géographie
Bureau : SH 310
Téléphone : (619) 594-0640
Courriel : [e-mail protected]

Dr Carl Eckberg
Département d'informatique
Bureau : GMCS 543
Téléphone : 619-594-6834
Courriel : [e-mail protected]


Utiliser les SIG et les cartes pour enseigner les mathématiques : mesures, nombres et formes

Dans cette leçon, vous utiliserez une carte Web interactive créée avec un système d'information géographique (SIG) pour apprendre et mettre en pratique des compétences mathématiques, telles que la mesure, les nombres et les formes. Vous allez résoudre de vrais problèmes et explorer le monde en même temps.

Cliquez sur l'URL de la carte ci-dessus pour lancer la carte.​ Cela devrait ressembler à la carte ci-dessous.​​

Ceci est une capture d'écran d'une carte du monde interactive qui sera utilisée avec cette leçon.

1. Que représentent les punaises ? [Les aéroports de Lima et Dubaï].

2. Disons que vous deviez piloter un avion de Lima à Dubaï. Utilisez l'outil Mesurer et sélectionnez le symbole de la règle pour mesurer la distance entre la punaise d'Abu Dhabi et la punaise de Lima, au Pérou. La distance sera indiquée par une ligne bleue. Quelle est la distance entre ces deux endroits, en kilomètres ? [Environ 14 076 km].

? La ligne que vous tracez entre les deux emplacements est une courbe plutôt qu'une ligne droite car la Terre est une sphère, mais elle est représentée ici par une carte plate. La ligne représente la distance la plus courte entre les deux points et est identique à une ligne que vous traceriez sur un globe reliant les deux points.

3. Si vous voyagez à la vitesse typique d'un Boeing 747, à 800 km/h, combien de temps vous faudra-t-il pour voyager de Lima à Dubaï, en heures ? Arrondir au 1/10e d'heure le plus proche. [14 076/800 = 17,59, ou 17,6 heures].

4. Disons qu'en raison d'une éruption volcanique en Amérique du Sud, vous devez maintenant voler dans l'autre sens autour du monde, au lieu de traverser l'océan Atlantique d'ouest en est (A), d'est en ouest, à travers le Pacifique (P) . Cliquez une fois sur Lima, une fois en Australie (pour faire le plein de votre avion !), et deux fois sur Dubaï pour terminer. Quelle est la distance ? [25 905 km].

5. Quelle est la distance à travers l'océan Pacifique entre Lima et Dubaï par rapport à la distance à travers l'océan Atlantique ? [25 905 / 14076 = 1,84 fois plus longtemps].

6. Quelle sera la durée de votre vol maintenant ? [25905/800=32,38 heures]. Maintenant, vous devez également traverser la ligne de date internationale, perdant 9 heures. Ajoutez 9 heures à votre temps et obtenez le nouveau total : [25905/800 = 32,38 heures+9 heures = 40,38 heures]. Vous arrivez à Dubaï le même jour que vous avez quitté Lima ou un jour plus tard ? [Un jour après].

7. Maintenant, disons qu'une fois que vous atterrissez à Dubaï, vous souhaitez vous rendre à l'aéroport international d'Abu Dhabi. Utilisez les signets et l'aéroport international d'Abu Dhabi. Sélectionnez Fond de carte et remplacez le fond de carte par Imagerie avec étiquettes. Zoomez pour voir plus de détails. Trouvez la piste la plus longue de l'aéroport, celle avec la punaise à une extrémité. Cette piste est marquée du numéro « 13 » à une extrémité et d'un « 31 » à l'autre extrémité.

8. Quelle est la distance dans kilomètres de la portion pavée de cette piste d'un bout à l'autre? [4,05 km]. Quelle est la distance dans mètres de cette piste la plus longue d'un bout à l'autre ? [4050 mètres]. Expliquez comment convertir des mesures de kilomètres en mètres. [Multipliez les kilomètres par 1000 pour obtenir des mètres].

9. Changez le fond de carte en Topographique. > Signet : « Zone d'Abu Dhabi » Quelle est la forme de la caractéristique de bronzage ? [carré].

10. Mesurez chaque côté, en kilomètres, avec l'outil de mesure. Quelle est la longueur de chaque côté ? La forme est-elle un carré parfait ? Quel est le périmètre de la forme ? [Longueur de chaque côté=4 km. La forme est un carré parfait. Périmètre=16 km].

11. Compte tenu de la longueur de chaque côté, combien surface la forme aurait-elle s'il s'agissait d'un carré parfait ? Pourquoi? Assurez-vous de spécifier le (carré) unités que vous utilisez. [Il doit contenir 16 km² : longueur x largeur = 4 x 4 = 16 km²].

12. À présent, testez votre hypothèse à l'aide de l'outil Mesurer la zone et mesurez la surface totale de la forme. Quelle est la superficie totale ? La superficie totale correspond-elle à la valeur que vous avez prédite ci-dessus ? [La superficie totale du polygone est de 16 kilomètres carrés. L'aire totale doit correspondre à la valeur prédite (à moins que l'élève n'ait prédit un carré)].

Remplacez la carte de base par National Geographic. Utilisez les signets et sélectionnez Émirats arabes unis (EAU).

13. Utilisez l'outil Mesurer un polygone, tracez une limite autour des Émirats arabes unis, en vous assurant d'inclure de l'eau dans votre polygone (comme indiqué ci-dessous). Quelle est la superficie totale des EAU telle que vous l'avez calculée en kilomètres carrés ? Quelle est l'une des raisons pour lesquelles votre réponse peut ne pas correspondre à la réponse de vos camarades de classe ? [Les réponses varieront légèrement mais devraient être d'environ 112 000 kilomètres carrés. L'une des raisons pour lesquelles les réponses des élèves peuvent ne pas être toutes les mêmes est un tracé inexact autour des limites, ou l'inclusion d'une plus ou moins grande quantité d'eau.]

14. Arrondissez votre mesure au plus proche des centaines de kilomètres carrés. [Les réponses varieront en fonction de la réponse à la question précédente, mais devraient être d'environ 112 000 kilomètres carrés]. Convertissez votre mesure de surface en mètres carrés. [Parce que 1 km = 1000 x 1000 = 1 000 000 m², la réponse en mètres carrés est 112 000 x 1 000 000 = 112 000 000 000, soit 112 milliards de mètres carrés.]

15. Utilisez le champ de recherche pour trouver votre communauté et votre bâtiment scolaire zoomez à l'échelle la plus détaillée possible. Utilisez l'outil de mesure pour mesurer le périmètre de votre bâtiment scolaire principal indiqué sur l'image satellite en mètres. [Les réponses varieront]. Décrire le façonner de votre bâtiment scolaire. Quelles pièces du bâtiment « dépassent » des autres parties et quelles sont les fonctions de ces pièces ? [Les réponses varieront].

16. Mesurez le périmètre de votre bâtiment scolaire en le contournant avec un ruban à mesurer ou un autre appareil. Quel est son périmètre tel que vous l'avez mesuré (en mètres) ? [Les réponses varieront].

17. Quelle est la différence entre le périmètre calculé à partir de l'image satellite et celui que vous avez mesuré à la main ? [Les réponses varieront]. Pourquoi les deux mesures ne sont-elles pas exactement les mêmes ? [Le périmètre mesuré à la main est probablement plus long que la mesure de l'image, car des détails supplémentaires sont mesurés lorsque l'on se promène dans l'école].

Cette leçon utilise ArcGIS Online - www.arcgis.com. Avec cela et avec de nombreuses autres leçons basées sur ArcGIS Online, aucune connexion n'est requise. Pour plus de fonctionnalités, une connexion est requise.

L'outil Mesurer peut mesurer des distances, des surfaces et renvoyer une position latitude-longitude.

Les signets vous aident à naviguer rapidement vers un emplacementi.

Le bouton de fond de carte vous permet de choisir parmi une variété de fonds de carte, tous évolutifs du global au local.


Certificat d'études supérieures en systèmes d'information géographique (S5A)

Cet ATAR le plus bas pour recevoir une offre peut changer d'année en année en fonction du nombre de candidatures que nous recevons.

Durée

Durée

La durée fait référence aux durées minimale et maximale pendant lesquelles ce cours peut être suivi. Cela dépendra de votre choix d'étudier à temps plein ou à temps partiel, sachant que certains programmes ne sont disponibles qu'à temps partiel.

Lieu

Ce cours peut ne pas être disponible pour les étudiants internationaux. Veuillez consulter le Guide des cours internationaux en ligne (PDF 809 Ko) pour les cours proposés aux étudiants internationaux

Objectifs du cours

Le certificat d'études supérieures en systèmes d'information géographique répond aux besoins des personnes qui n'ont pas d'expérience préalable dans le domaine des SIG et cherchent à acquérir des connaissances, ou qui ont une formation ou une expérience de travail avec les SIG et cherchent à améliorer et étendre leurs connaissances et obtenir une qualification formelle.


Dans quelles unités correspond shape_length ? - Systèmes d'information géographique

Département de planification du comté de Warren Albert Krouse Planificateur principal envoi postal et physique 165 County Route 519 South Belvidere NJ

US 908-475-6532 908-475-6537 [email protected] M-F 9-4

Ce fichier de données numériques a été créé en utilisant l'orthophotographie infrarouge couleur numérique à une échelle de 1" = 200' avec une erreur héritée de cette échelle. Il a été numérisé conformément aux normes nationales de précision des cartes.

Cet ensemble de données numériques a été créé à l'aide de cartes fiscales numérisées pour toutes les municipalités du comté de Warren, dans le New Jersey. Les images ont été géoréférencées sur les orthophotos numériques en couleur de 2002 pour l'État. La personnalisation du logiciel a été développée pour standardiser la saisie et le traitement des données. Des méthodes de contrôle qualité/assurance qualité ont été développées et utilisées tout au long de la saisie et du traitement des données. Le traitement SIG a été effectué à l'aide d'ArcInfo 9.x d'ESRI et des règles de topologie ont été appliquées pour assurer une connectivité appropriée entre les polygones. Chaque commune a été créée individuellement puis regroupée en un seul fichier départemental à la fin du projet.

Solutions civiles Steve Eckhardt GIS Client Manager mailing 800 S White Horse Pike, PO Box 579 Hammonton NJ

États-Unis (800) 924-0482 (609) 704-8011 [email protected] 8-5

Le dessin au trait mis à jour a été fourni par les applications d'aménagement du territoire. Ce travail au trait est soit dans des fichiers .dwg ou .jpg, puis convertis ou numérisés dans Arcview.

Département de planification du comté de Warren Albert Krouse Planificateur principal envoi postal et physique 165 County Route 519 South Belvidere NJ

US 908-475-6532 908-475-6537 [email protected] M-F 9-4

Dans le cadre de l'effort du New Jersey Office of Information Technology, Office of GIS (OGIS) pour développer un ensemble de données parcellaires à l'échelle de l'État, les parcelles partageant les limites des limites municipales ont été modifiées pour coïncider avec les données des limites municipales développées en 2008 par l'OGIS et adopté par les utilisateurs du SIG dans tout l'État. Les limites des parcelles qui traversent les limites municipales ont également été modifiées pour s'aligner correctement sur et à travers la limite municipale. Trois champs attributaires supplémentaires ont été ajoutés à la table attributaire pour aider à noter les changements survenus à la suite de ce processus. Ils comprennent un champ pour stocker la taille d'origine de la parcelle avant modification, un champ pour stocker le pourcentage de changement de la taille de la zone et un champ pour coder les parcelles dont la taille et/ou la forme ont été considérablement modifiées. Une fois les modifications de la géométrie de la parcelle terminées, le changement de pourcentage de la zone a été calculé en comparant la taille de la zone d'origine à la zone modifiée à l'aide du calcul suivant, ([Shape_Area] / [OriginalAREA]) *100. Chaque parcelle avec une valeur inférieure à 90 pour cent et supérieure à 110 pour cent a été considérée comme importante et examinée de plus près par rapport à l'orthophotographie et aux cartes fiscales municipales de 2007/2008 pour déterminer si la modification de la parcelle était appropriée. Si, lors d'une inspection plus poussée, la modification de la parcelle n'était pas conforme aux dimensions ou aux valeurs de superficie indiquées sur les cartes fiscales et/ou l'orthophotographie, la parcelle (et les parcelles voisines, si nécessaire) était à nouveau modifiée pour minimiser la distorsion de taille et/ou de forme de le polygone. Après une modification supplémentaire, le changement de zone a été recalculé. Si le changement recalculé était toujours en dehors du niveau de distorsion acceptable, la parcelle recevait un code de production avec une explication de la raison pour laquelle la forme et/ou la surface de la parcelle avaient été modifiées de manière significative. Les définitions des codes de production ont été remises à chaque responsable des données pour les aider dans leur examen des données. Les trois champs attributaires supplémentaires ajoutés à la table attributaire pour aider à noter les modifications ont été supprimés avant la livraison finale de l'ensemble de données au gestionnaire de données et à l'OGIS.

Solutions civiles Steve Eckhardt GIS Client Manager mailing 800 S White Horse Pike, PO Box 579 Hammonton NJ

États-Unis (800) 924-0482 (609) 704-8011 [email protected] 8-5

Les parcelles le long d'une section de la limite municipale (et du comté) entre le canton de Hardwick (comté de Warren) et le canton de Stillwater (comté de Sussex) ont été modifiées pour refléter l'intégration de données plus précises sur les limites municipales.

Solutions civiles Steve Eckhardt GIS Client Manager mailing 800 S White Horse Pike, PO Box 579 Hammonton NJ

États-Unis (800) 924-0482 (609) 704-8011 [email protected] 8-5

La limite de la parcelle entre le bloc 1303, lot 1 (PAMS_PIN - 2109_1303_1) et le bloc 1304, lot 1 (PAMS_PIN - 2109_1304_1) dans le canton de Hardwick a été corrigée.

Solutions civiles Steve Eckhardt GIS Client Manager mailing 800 S White Horse Pike, PO Box 579 Hammonton NJ

États-Unis (800) 924-0482 (609) 704-8011 [email protected] 8-5

Dans un effort continu pour améliorer la qualité des données sur les colis, le bureau des technologies de l'information du New Jersey, le bureau des SIG (OGIS) et le comté ont coordonné le travail pour identifier et corriger les enregistrements PAMS_PIN en double. La plupart des doublons étaient liés à des codes de qualification de copropriété. Une proportion beaucoup plus faible était due à une entrée de données incorrecte et/ou à des numéros de blocs et de lots en double sur les cartes fiscales.

Solutions civiles Steve Eckhardt GIS Client Manager mailing 800 S White Horse Pike, PO Box 579 Hammonton NJ

États-Unis (800) 924-0482 (609) 704-8011 [email protected] 8-5

Dans un effort continu pour améliorer la qualité des données sur les colis, le bureau des technologies de l'information du New Jersey, le bureau des SIG (OGIS) et le comté ont coordonné le travail pour identifier et corriger les enregistrements PAMS_PIN en double. La plupart des doublons étaient liés à des codes de qualification de copropriété. Une proportion beaucoup plus faible était due à une entrée de données incorrecte et/ou à des numéros de blocs et de lots en double sur les cartes fiscales.

New Jersey Office of Information Technology (NJOIT), Office of Geographic Information Systems (OGIS) Patrick McDonald Adresse postale du spécialiste SIG PO Box 212 Trenton NJ

États-Unis (609) 777-4590 (609) 633-0400 [email protected] M-F 9-4

Dans un effort continu pour améliorer la qualité des données sur les parcelles, le New Jersey Office of Information Technology, Office of GIS (OGIS) et le comté ont coordonné les travaux pour éliminer les lacunes et les chevauchements involontaires entre les parcelles adjacentes et les limites municipales et du comté. L'OGIS a établi une règle topologique de « La parcelle ne doit pas se chevaucher » et a validé les parcelles en fonction de cette règle. Toutes les erreurs de règles de chevauchement qui semblaient être involontaires ont été supprimées. OGIS a également utilisé l'outil de traitement « Effacer les entités » (les municipalités du comté de Warren effacées par les parcelles du comté de Warren). Tous les polygones restants qui étaient des emprises ont été supprimés. Toutes les autres lacunes restantes ont été corrigées à l'aide des outils de topologie ArcGIS.

Bureau des technologies de l'information du New Jersey, Bureau des SIG Patrick McDonald Adresse postale du spécialiste des SIG PO Box 212 Trenton NJ

États-Unis (609) 777-4590 [email protected] 8 h à 16 h (609) 633-0400

0.999900 -74.500000 38.833333 492125.000000 0.00000 Mercator transverse

Système de référence géodésique nord-américain de 1983 80 6378137.000000 298.257222 GCS_North_American_1983


Dans quelles unités correspond shape_length ? - Systèmes d'information géographique

Parcelles du comté de Cumberland, New Jersey State Plane NAD83 données numériques vectorielles

Département de la planification et du développement du comté de Cumberland

Les parcelles sont un ensemble de données-cadre clé pour le réseau de données spatiales SIG du comté de Cumberland qui sert le système de gestion de l'information du comté de Cumberland.

Bien que cet ensemble de données ne contienne pas d'informations sur l'évaluation foncière, chaque enregistrement de parcelle contient un attribut appelé PAMS_PIN (une concaténation du code de comté/municipalité de la Division of Taxation du New Jersey, numéro de bloc, numéro de lot et code de qualification) qui identifie de manière unique la parcelle. Le champ PAMS_PIN peut être utilisé pour joindre l'ensemble de données aux tables de base de données MOD-IV gérées par la Division of Taxation du New Jersey qui contiennent des informations d'attribut supplémentaires concernant la propriété et les caractéristiques du lot. Cet ensemble de données peut ne pas représenter toutes les parcelles actuelles en raison d'un retard dans les informations. flux et développement des données. en 20120118 date de publication

Département de la planification et du développement du comté de Cumberland Anthony J Buono, Jr Coordinateur SIG/spécialiste Adresse postale et adresse physique 790 East Commerce Street Bridgeton NJ

États-Unis 856-453-2175 856-453-9138 [email protected] M-F 9-4

Département de la planification et du développement du comté de CumberlandNJ Office of Information Technology (NJOIT), Office of Geographic Information Systems (OGIS) NJGIN public aucun traitement spécial requis Microsoft Windows XP Version 5.1 (Build 2600) Service Pack 3 ESRI ArcCatalog 9.3.1.3500 Classes d'entités de la géodatabase personnelle , Shapefile La précision du dessin au trait et des annotations a été testée en comparant visuellement les données numériques avec les matériaux sources. Cet ensemble de données a été créé en fusionnant les ensembles de données des parcelles municipales en un ensemble de données à l'échelle du comté. La topologie a été créée et vérifiée. Les attributs ont été vérifiés pour l'exactitude de la base de données. Données complètes selon les informations disponibles.

Cet ensemble de données numériques a été créé à l'aide de cartes fiscales numérisées pour toutes les municipalités du comté de Cumberland, dans le New Jersey. Les images ont été géoréférencées sur les orthophotos numériques en couleur de 2002 pour l'État. La personnalisation du logiciel a été développée pour standardiser la saisie et le traitement des données. Des méthodes de contrôle qualité/assurance qualité ont été développées et utilisées tout au long de la saisie et du traitement des données. Le traitement SIG a été effectué à l'aide d'ArcInfo 9.x d'ESRI et des règles de topologie ont été appliquées pour assurer une connectivité appropriée entre les polygones. Chaque commune a été créée individuellement puis regroupée en un seul fichier départemental à la fin du projet.

États-Unis (800) 924-0482 (609) 704-8011 [email protected] 8-5

Dans le cadre de l'effort du New Jersey Office of Information Technology, Office of GIS (OGIS) pour développer un ensemble de données parcellaires à l'échelle de l'État, les parcelles partageant les limites des limites municipales ont été modifiées pour coïncider avec les données des limites municipales développées en 2008 par l'OGIS et adoptés par les utilisateurs du SIG dans tout l'État. Les limites des parcelles qui traversent les limites municipales ont également été modifiées pour s'aligner correctement sur et à travers la limite municipale. Trois champs attributaires supplémentaires ont été ajoutés à la table attributaire pour aider à noter les changements qui se sont produits à la suite de ce processus. Ils comprennent un champ pour stocker la taille d'origine de la parcelle avant la modification, un champ pour stocker le pourcentage de changement de la taille de la zone et un champ pour coder les parcelles dont la taille et/ou la forme ont été considérablement modifiées. Une fois les modifications de la géométrie de la parcelle terminées, la variation en pourcentage de la zone a été calculée en comparant la taille de la zone d'origine à la zone modifiée en utilisant le calcul suivant, ([Shape_Area] / [OriginalAREA]) *100. Chaque parcelle avec une valeur inférieure à 90 pour cent et supérieure à 110 pour cent a été considérée comme importante et examinée de plus près par rapport à l'orthophotographie 2007/2008 et aux cartes fiscales municipales pour déterminer si la modification de la parcelle était appropriée. Si, après une inspection plus approfondie, la modification de la parcelle n'était pas conforme à les dimensions ou les valeurs des superficies indiquées sur les cartes fiscales et/ou l'orthophotographie, la parcelle (et les parcelles voisines, si nécessaire) a de nouveau été modifiée pour minimiser la distorsion de taille et/ou de forme du polygone. Après une modification supplémentaire, le changement de zone a été recalculé. Si le changement recalculé était toujours en dehors du niveau de distorsion acceptable, la parcelle recevait un code de production avec une explication de la raison pour laquelle la forme et/ou la surface de la parcelle avaient été modifiées de manière significative. Les définitions des codes de production ont été remises à chaque gestionnaire de données pour les aider dans leur examen des données. Les trois champs d'attributs supplémentaires ajoutés à la table attributaire pour aider à noter les modifications ont été supprimés avant la livraison finale de l'ensemble de données au gestionnaire de données et à l'OGIS.

États-Unis (800) 924-0482 (609) 704-8011 [email protected] 8-5

Un ensemble de données parcellaires, développé pour le comté par Michael Baker Corp en 2010 à l'aide d'informations cartographiques fiscales mises à jour, a été rapproché de l'ensemble de données parcellaires normalisé OGIS de 2009. Les fonctionnalités de la mise à jour de Baker qui n'entraient pas en conflit avec l'ensemble de données normalisées ou qui n'étaient pas améliorées ont été intégrées dans la version normalisée.Au cours du processus d'intégration, les opérations suivantes ont été effectuées :-Parcelles fusionnées pour les propriétés nouvellement consolidées-Parcelles fractionnées pour les propriétés nouvellement subdivisées -Géométrie de la parcelle remodelée en fonction des changements d'utilisation des terres / de la couverture terrestre ou des données nouvellement arpentées-Nouvelles parcelles créées correspondant aux informations de la carte fiscale, aux enregistrements de la table de recherche de la liste fiscale MOD-IV et à l'orthophotographie-Enregistrements de la table attributaire des parcelles mis à jour sur la base des informations de la carte fiscale et MOD-IV enregistrements de la table de recherche de la liste des taxes. Les sources suivantes ont été utilisées pour ces opérations : - 2009 Données parcellaires normalisées OGIS-2010 mise à jour des parcelles par Michael Baker Corp-Cartes fiscales municipales-Données CAO municipales-2007 OGIS Orthophotographie-2010 NAIP Orthophotographie-2011 MOD-IV tables de recherche de liste de taxes

NJ Office of Information Technology (NJOIT), Office of Geographic Information Systems (OGIS) Yelena Pikovskaya Spécialiste SIG

Dans un effort continu pour améliorer la qualité des données sur les colis, le bureau des technologies de l'information du New Jersey, le bureau des SIG (OGIS) et le comté ont coordonné le travail pour identifier et corriger les enregistrements PAMS_PIN en double. La plupart des doublons étaient liés à des codes de qualification de copropriété. Une proportion beaucoup plus faible était due à une entrée de données incorrecte et/ou à des numéros de blocs et de lots en double sur les cartes fiscales.

NJ Office of Information Technology (NJOIT), Office of Geographic Information Systems (OGIS) Yelena Pikovskaya GIS Specialist adresse postale PO Box 212 Trenton NJ

États-Unis (609) 633-0420 (609) 633-0400 [email protected] M-F 9-4

Les limites des parcelles ont été améliorées en intégrant un segment de ligne centrale hydroélectrique NJDEP et un autre segment d'un plan d'eau photo-identifiable délimité à partir de l'orthophotographie NJOIT de 2007. Ces segments sont des affluents du cours principal de la rivière Maurice. D'après des cartes fiscales plus anciennes, il semble qu'elles constituaient probablement le cours principal de la rivière Maurice, mais à un certain moment, le chenal a été redressé par l'activité humaine. Par conséquent, ces segments continuent de définir les limites municipales et de comté entre le canton de Pittsgrove dans le comté de Salem et Vineland dans le comté de Cumberland. les limites ouest du bloc 2601, lots 14-18, et du bloc 2608, lot 1 à Vineland, comté de Cumberland.

NJ Office of Information Technology (NJOIT), Office of Geographic Information Systems (OGIS) Yelena Pikovskaya GIS Specialist adresse postale PO Box 212 Trenton NJ

États-Unis (609) 633-0420 (609) 633-0400 [email protected] M-F 9-4

Diverses erreurs attributaires et topologiques (lacunes et chevauchements) ont été identifiées et corrigées.

NJ Office of Information Technology (NJOIT), Office of Geographic Information Systems (OGIS) Yelena Pikovskaya GIS Specialist adresse postale PO Box 212 Trenton NJ

États-Unis (609) 633-0420 (609) 633-0400 [email protected] M-F 9-4

Mercator transverse 0.999900 -74.500000 38.833333 492125.000000 0.000000

Système de référence géodésique nord-américain de 1983 80 6378137.000000 298.257222 GCS_North_American_1983


Catalogue académique

Département de géographie, d'urbanisme et de loisirs

Systèmes d'Information Géographique, Mineure

Carrières

Que puis-je faire avec un mineur en systèmes d'information géographique?

Exigences universitaires

Une mineure est obtenue en conjonction avec un baccalauréat.

Pour recevoir une mineure (18 à 24 unités) à la Northern Arizona University, vous devez suivre un groupe planifié de cours dans un ou plusieurs domaines avec une moyenne cumulative d'au moins 2,0. Au moins 12 unités du mineur doivent être uniques à ce mineur et ne s'appliquer à aucun autre mineur.

Aperçu

En plus des exigences universitaires :

Veuillez noter que vous pourrez peut-être utiliser certains cours pour répondre à plus d'une exigence. Contactez votre conseiller pour plus de détails.

Pas plus de 50 % des unités utilisées pour satisfaire des exigences mineures peuvent être utilisées pour satisfaire des exigences majeures.

Unités minimales pour l'achèvement 19
GPA majeur 2.0

Déclaration d'objectif

La mineure en systèmes d'information géographique soutient l'étude de l'environnement physique, y compris les paysages culturels, politiques et sociaux à travers . Analyse et cartographie des données SIG, télédétection, études régionales et autres outils pour aider l'étudiant à comprendre le réseau de connexions entre la terre et l'humanité. Les étudiants apprendront à appliquer les technologies géospatiales à l'aide de la dernière version d'ArcGIS et d'autres programmes de cartographie Web. Plus précisément, les étudiants apprendront à créer, gérer et maintenir des bases de données géographiques et des jeux de données géospatiales appliqués. Les étudiants apprendront à effectuer des analyses de base et avancées à l'aide de données vectorielles et matricielles dans des environnements appliqués à l'aide de portails publics de données ouvertes. Les connaissances et les compétences acquises avec cette mineure peuvent être largement appliquées à presque tous les domaines pouvant être considérés à travers une lentille géospatiale, ce qui comprend, mais sans s'y limiter, les sciences de l'environnement, les sciences physiques, les sciences sociales, l'ingénierie et les affaires. Tous ces domaines de l'éducation peuvent grandement bénéficier de l'application du SIG.

Résultats d'apprentissage des élèves

  1. Recueillir et utiliser des données géographiques liées au paysage physique et humain.
  2. Fournir des outils basés sur l'analyse technique tels que le SIG ou la télédétection.
  3. Créer des représentations visuelles efficaces des données et des analyses
  4. Comprendre les relations géographiques en ce qui concerne les paysages physiques et humains

Détails

Exigences mineures

Prenez les 20 unités suivantes avec une note de « C » ou mieux dans chaque cours :

Sachez que certains cours peuvent avoir des prérequis que vous devez également suivre. Pour obtenir des informations sur les prérequis, cliquez sur le cours ou consultez votre conseiller.

Disponibilité du campus

Apprendre encore plus

Collège Fleming

Faites une visite virtuelle de l'aile SIG. La visite a été créée en tant que projet collaboratif SIG par une équipe de trois étudiants SIG.

Acceptation des candidatures pour septembre 2021

Résultats d'apprentissage professionnel

  • Intégrer la modélisation objet-relationnelle dans la conception et la gestion de bases de données spatiales pour les applications SIG.
  • Appliquer des méthodes qualitatives et quantitatives dans l'analyse des phénomènes spatiaux au sein d'un Système d'Information Géographique.
  • Appliquer les principes de conception et de développement de bases de données aux systèmes de gestion de bases de données relationnelles dans un environnement d'entreprise au sein d'un système d'information géographique.
  • Concevoir, configurer et/ou personnaliser des applications de systèmes SIG ou leurs composants, pour répondre à des exigences spécifiques et spécialisées.
  • Décrire et appliquer les techniques fondamentales utilisées pour conserver un degré élevé de précision de positionnement et d'attribut lors de la capture, de la structuration et de l'affichage des données géographiques.
  • Acquérir, interpréter et intégrer des données provenant de diverses sources et avec différents formats et systèmes de coordonnées pour résoudre des problèmes spatiaux.
  • Explorer, identifier et analyser les problèmes spatiaux, développer des solutions et valider les résultats.
  • Créez des cartes et des affichages visuels basés sur des principes de conception reconnus qui communiquent efficacement les informations géographiques.
  • Communiquer des idées et des informations techniques complexes à un public donné en utilisant une variété de médias.
  • Appliquer des systèmes de base de données pour permettre une requête et une analyse efficaces des données spatiales et non spatiales.
  • Manipuler les outils et l'équipement de manière appropriée, conformément aux normes de sécurité et d'exploitation de l'industrie, en garantissant une santé et une sécurité optimales pour soi, l'équipe et l'environnement.
  • Travailler efficacement dans un environnement de travail collaboratif, démontrant un travail d'équipe efficace, des compétences interpersonnelles et de communication.
  • Pratiquer selon une norme professionnelle, grâce à un comportement éthique, un apprentissage continu et la participation à des organisations professionnelles.
  • Utiliser avec compétence les progiciels standard utilisés dans les industries des SIG et de la cartographie.
  • Planifiez et gérez des projets et développez des flux de travail pour accomplir des objectifs et des tâches spécifiques.
  • Prenez un problème de calcul difficile, décomposez-le en ses composants et résolvez le problème de manière élégante et efficace.
  • Utiliser Internet pour accéder à diverses sources de données, publier des produits cartographiques et distribuer des données et des fonctionnalités SIG à un large public.

Cours et descriptions

Semestre 1

Principes de base de données SIG

Ce cours présente les principes et techniques de conception et de traitement de bases de données, en se concentrant sur un environnement SIG. Les exercices en laboratoire et les travaux de projet offrent aux étudiants l'occasion de développer des compétences dans la conception, la mise en œuvre et la gestion de bases de données à l'aide d'une variété de logiciels de bureau, mobiles et d'entreprise. Le langage de requête structuré est utilisé pour créer des bases de données et manipuler des données en vue de futurs travaux de traitement de données, d'analyse SIG et de présentation cartographique.

Géodésie

Geodesy is the science related to the determination of the size and shape of the earth. Due to the curvature of the earth, geodetic principles must be applied to small scale maps covering large areas. Students will develop an increased awareness of this foundation science and the issues involved in measuring and mapping the earth, such as applying appropriate map projections and coordinate systems.

Geovisualization I

This course will engage students in the exploration of the cartographic communication process. Effective geographical display is dependent upon the decisions involved in its design, such as colour, symbology, and typography in map making. Students will also be introduced to concepts and processes that are central to cartography, enabling the student to build a cartographic foundation for subsequent studies. Industry standard, graphic design software will be used to create various paper products and screen images.

Problem Solving and Programming

Programming capabilities in GIS software allow users to process data and automate repetitive tasks. Often a few lines of code can save time or can accomplish tasks that would otherwise not be feasible. In this course students will develop their core problem solving and algorithm design skills and implement solutions in a current programming language. This course focusses on programming fundamentals that are applicable to many programming languages used in the Geospatial industry. This course also serves as the foundation to the other programming and technical courses in the GIS specialist programs.

Remote Sensing and Image Analysis

This course provides an introduction to the basic interpretation and measurement of physical, biological, and cultural features from satellite and aerial imagery. Basic photogrammetry concepts will be examined and practiced in scale determination, height, and measurement. Other concepts introduced include understanding the electromagnetic spectrum, working with raster data, geometric correction, atmospheric correction, image classification techniques, and understanding how atmospheric conditions affect the quality of imagery.

Spatial Analysis I

This course will enable students to explore the principles and fundamental concepts and types of Geographic Information Systems (GIS) and apply them in projects. Students will be introduced to the five main technical components of a GIS, namely, input, storage, pre-processing, analysis and output using both the raster and vector spatial data models. Hands-on experience, using current software applications is provided through a series of laboratory exercises.

Survey Camp

Capturing the environment through data acquisition is the first step in building a GIS. In this survey field course, students will gain practical experience in equipment use, maintenance and troubleshooting. Data collection techniques and theory will be practiced with an emphasis on effective teamwork. Students will have hands on experience using Total Stations, mobile data collection, GPS and trigonometric leveling.

Surveying and CAD Mapping

Acquiring spatial data and attribute data, in the field, is an important part of mapping and GIS. Once back in the office, this new data must be integrated in an efficient manner. Building on the skill sets associated with measuring for maps and land-type surveys, students will develop methods of placing field data onto existing maps and plans. These collected features will be placed in a GIS/Land Information System and appended to existing digital maps and plans.

Web Design and Programming

The internet has changed the way we use maps. This course will explore the latest technical internet standards and techniques, including content markup, layout, colour, interactivity, all with a consideration of accessibility and usability. Students will also learn how to make a web page dynamic using CSS and client-side programming. This course prepares students for the use and customization of web GIS applications in the second semester.

Semester 2

Advanced Remote Sensing

This advanced course further explores the topics introduced in the course Remote Sensing and Image Analysis. Students will learn the principles and operation of modern remote sensing platforms, including multispectral, thermal, Radar and LiDAR. Methods for processing and interpreting data are explored in lectures and practical skills developed through comprehensive labs and assignments. The latest feature classification techniques are also explored using various computational algorithms.

Pre-Requisites
Customization of GIS Applications

As GIS software packages become more sophisticated, there is a greater need for GIS specialists who not only perform GIS analyses, but also are highly skilled in customizing GIS applications, thereby facilitating the use of GIS applications to end-users. Students will learn how to develop customized GIS applications to meet specific user needs and how to link these applications to other programs. Customization will be done within a GIS application and also by developing standalone programs that integrate GIS capabilities.

Pre-Requisites
Environmental Modeling

Environmental Modeling is the science of predicting the behaviour and occurrence of environmental processes and variables. The use of GIS in Environmental Modeling extends this science to the creation of spatial surfaces. Environmental modeling using GIS is being applied to a wide variety of environmental and natural resource applications for decision-making at all levels. This course will provide the fundamental knowledge required to perform environmental modeling using industry standard GIS software. Students will learn the appropriate algorithm to choose for a given scenario and will explore techniques for enhanced visualization. In addition, hydrological surfaces will be created and examined in order to better understand the physical processes which take place in our environment.

GIS Collaborative Project Planning

The skills developed in this course will help students select, design, build, and implement a complex GIS application and/or a cartographic representation in response to an industry defined problem, using a business project management model. The course will assist students in negotiating the complexities of project planning unique to this sector, as well as issues such as client relations, time management and scheduling, data acquisition, negotiating intellectual property rights and copyrights and managing team work and interactions. Project design principles will provide a foundation for the iterative process of planning, establishing schedules, and writing a GIS project proposal. GIS Collaborative Project Planning precedes the GIS Collaborative Project in the final semester, and develops a skill set critical to its success.

Pre-Requisites
GIS Database Development

This course builds on GIS Database Principles to introduce more advanced relational database topics that are important for GIS and mapping professionals. Through application of the principles of relational database design, students will learn how to translate business rules into a conceptual entity-relationship model, and eventually a physical database schema. The course will build on geodatabase concepts introduced in the first semester, introducing enterprise geodatabase functionalities like versioning, replication and archiving. Students will learn how to make use of industry standard software to facilitate Extract, Transform, Load (ETL) workflows to translate data between different formats.

Pre-Requisites
Spatial Analysis II

This course will provide the conceptual background to more advanced GIS analysis. Designed to provide an understanding of spatial analysis techniques available within a GIS environment, topics covered may include: spatial distribution and trends, geostatistical analysis, geocoding and networking, geodatabase topologies and advanced spatial analysis. Material presented in lectures will be placed in an applied context through laboratory exercises designed to strengthen practical understanding and awareness of complex GIS methodology in a variety of application areas.

Pre-Requisites
Web GIS Development

This course introduces GIS students to the possibilities to share static and interactive mapping on the internet. Building on Web Design and Programming in the previous semester, Web GIS Development provides a conceptual understanding of spatial Web-based applications. Students will create web GIS sites using solutions that have template configuration and programming for custom enhancements. Students will explore multiple technologies learning how to access, display, query, and analyze GIS data over the Internet.

Pre-Requisites

Semester 3

GIS Collaborative Project

This course provides the student with an opportunity to finalize the design, development and implementation of a GIS project initiated in the Project Planning course. This team based project will address a variety of GIS issues and use mapping techniques to promote the research, development, testing, and analyzing of real world information in a 'real world' environment. Students will be challenged to assign responsibilities, create and maintain satisfactory working relationships with the client, accept feedback, meet project deadlines, manage the production of deliverables to industry standard, and formally present their findings.

Pre-Requisites
GIS Data Management

This course will teach participants how to design, manage and access spatial data in an enterprise database environment. Students will learn the structure of a databases native spatial data model, how to work with spatial objects and perform analysis using spatial operators and functions. Students will also gain practical skills processing spatial and non-spatial data with a structured database programming language.